Desafío a los alumnos

Al infinito y más allá...

El siguiente trabajo es un desafío para alumnos de primer ciclo de enseñanza secundaria

(En particular el desafío será propuesto en 2ºaño)

Objetivos:

► Trabajar el aspecto conceptual del infinito

► Qué el alumno busque y vea la presencia del “infinito” en nuestra vida cotidiana y en la cultura.

► Ver la historia del símbolo

Desarrollo de la actividad

1º etapa :

Investigación

El trabajo consiste en realizar una pequeña investigación, contestando las siguientes preguntas:

¿Qué es infinito?

¿Cuál es el símbolo matemático del infinito?

Breve historia de ese símbolo

La Paradoja de Zenón

Proceso

Para llevar a cabo la pequeña investigación debes realizar una presentación, contestando a las preguntas indicadas y utilizar imágenes encontradas para decorarla.

En la presentación irán ordenando la información y las imágenes seleccionadas de la siguiente manera:

* Primera a cuarta diapositiva: Respuestas de las preguntas planteadas
* Quinta diapositiva: Escribirán sus nombres y apellidos. Nombre del trabajo. Grupo y fecha (pueden poner imágenes)

2º etapa:

Tomar una foto del infinito

3º etapa:

Exposición

 

Enlaces de interés para la investigación de los alumnos

infinito

paradojas

Se realizará una exposición con las fotos obtenidas

Infinito y más

Usando jing y geogebra una muestra del infinito.

El geogebra es un software que te permite ser creativo usando matemática

Infinito

Un lugar en el mundo

Como el AZUL es un color de la naturaleza, el mar y el cielo lo representan en la misma. Elegí esta imagen del azul ya que es este mar, y este lugar,  el que elegí para vivir, es mi lugar en el mundo.
Ese azul transparente que te invita a ser explorado, que tiene vida y da tranquilidad es el azul del mar en Punta Colorada, lugar donde vivo. Muy cerca de Piriápolis
Bucear en estas aguas azules y en este lugar de rocas es un placer, para el cuerpo que logra moverse en otra dimensión y para la mente que se conecta con la naturaleza, es una sensación de libertad que me dan la tranquilidad que necesito después de las actividades de todo un año.
La foto fue capturada un día de verano, muy cerca del embarcadero con una cámara de fotos común y corriente y es el fondo de pantalla de mi computadora. 
Este Azul es un pedacito de mi historia personal.

Una nueva Visión

Me pareció muy interesante la tertuliArtic de hoy y comparto con Cecilia (una de las contertulias) de que Artic es una nueva visión del quehacer, no son sólo herramientas, es lo que siento.
Gracias por compartir y ampliar nuestras redes como dice otra Cecilia ( la del grupete)

Les mando una imagen creada a partir de un fotomontaje en linea que está en nuestro grupo de diigo
Saludos!!!

Lluvia de ideas

Gracias a los compañeros del grupete, el intercambio en diigo y los aportes por mail salió esta idea para presentar a nuestros alumnos.
Inspirada en los textos de matemática, donde siempre hay recomendaciones a los alumnos y sugerencias para encarar el curso, salió este mapa, la imagen fue creada en bubbl.us


¡Tú! es de Maldonado compartido con Rocha



Mi ambiente personal de aprendizaje

Después de ver el super-mega mapa del ambiente de trabajo de alguien que no recuerdo su nombre, pero si el impresionante despligue de color y de flechas, veo que mi humilde ambiente necesita ser ampliado 

Luego de identificarme con lo que trabajo creo que tengo mucho para aprender.

Siempre pensando en mejorar mis actividades diarias y de convivencia con los adolescentes es que quiero aprender nuevas herramientas y por supuesto que ellas deben ser tecnológicas. Recordemos el contundente resumen estadístico que nos mostró Diego con respecto a las herramientas que usamos para producir, en nuestro encuentro : 75 %  para la computadora.
¿Cómo puedo aprender estas nuevas (para mi) herramientas tecnológicas?
Como "lo único permanente es el cambio",  creo que la metodología de aprendizaje planteada ayer tiene mucho sentido. Tender redes para interactuar con otras personas y así estar en contacto permanente con nuevas ideas y nuevos recursos que  nos permitan construir y ayudar a construir nuevos ambientes de trabajo. Cuando digo construir, es a partir de lo que cada uno sabe por lo tanto esa construcción nos permitirá a cada un@ mejorar nuestras actividades diarias.

De la forma que estuvo el planteo de la dinámica de trabajo, creo que las dificultades que me presente el uso de  las nuevas herramientas tecnológicas, las voy a ir resolviendo y espero también poder colaborar  en la medida de mis posibilidades con otr@s

La jornada fue enriquecedora, las dinámicas muy aprovechables y los puentes de interacción quedaron construidos, en mi opinión, ahora hay que transitarlos. 

Presento a un compañero

Diego Martorell
Profesor de Matemática
Vive en Montevideo y trabaja como profesor de matemática en el liceo nº4 (Zorrilla) y como técnico en informática en UTU.
La doble experiencia con la profesora Ana María Antello, primero como alumno en el  curso de lógica en el bachillerato tecnológico  y luego como practicante en su formación como docente lo llevan a elegir la docencia  como su profesión.

Paciente, responsable, respetuoso, estudioso son algunas de las cualidades que en principio el destaca en la entrevista ya se irán descubriendo otras a lo largo del curso
Cuenta que en las clases siempre apuesta a llegar a sus alumnos desde lo afectivo y ser un guía en el proceso de enseñanza, fomentando el equilibrio entre los contenidos académicos y la enseñanza en valores que favorezca el desarrollo integral del alumno.